こんにちは、教育コーチの湯田瑛樹です。
今回は「褒める・叱る」という、多くの親御さんが悩む行為について、認知科学とコーチングの視点から解説しました。
■ 今日のポイント
【褒めることの落とし穴】
褒めること自体は自己肯定感の向上に有用です。ただし、「何を基準に褒めているか」が重要です。
親の価値観で行動や結果を評価し続けると、子どもは「親が喜ぶこと」を行動の基準にしてしまいます。
その結果、子どもの限界が親の限界になってしまう危険性があります。
【「怒る」と「叱る」は全くの別物】
やってはいけないことをした時は、しっかりと叱ることが必要です。
ただし、感情をぶつける「怒る」と、冷静に正しい方向を示す「叱る」は根本的に異なります。
子どもを委縮させる「怒り」ではなく、成長を促す「叱り」を意識しましょう。
【親の最大の役割】
子どものWant to（やりたいこと・夢）を肯定し、「君ならできる」と伝えること。
コーチングでは、ゴール達成に対する自己能力の自己評価を「エフィカシー」と呼びます。
このエフィカシーを高めることが、子どもが自発的に学び挑戦し続ける土台になります。
【目次】
0:00 オープニング
0:26 褒めることの落とし穴
1:46 「怒る」と「叱る」は全くの別物
2:56 親の最大の役割
4:07 エンディング

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👤 湯田瑛樹（ゆだえいき）プロフィール
埼玉県久喜市を中心に活動する教育コーチ。理学博士。
沖縄伝統空手の実践者でもあり、認知科学をベースにしたコーチングを通じて、子どもたちの主体性や「やりたい（Want to）」を引き出し、これからの時代を生き抜く知性を育てるサポートを行っています。

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